日前，中國兒科醫(yī)生緊缺的新聞，引起不少人的關(guān)注，2015年中國衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒上數(shù)據(jù)顯示，每一千名兒童當(dāng)中只有0.43名的兒科醫(yī)生，也就是說2300名兒童患者才有一名兒童醫(yī)生，而這個數(shù)據(jù)在河南達(dá)到了五千，每五千兒童當(dāng)中只有一個兒科醫(yī)生。如此大的缺口如何應(yīng)對全面兩孩政策的實施？

在1月15日國家衛(wèi)生計生委召開2016年例行新聞發(fā)布會上，國家衛(wèi)計委宣傳司司長毛群安說，兒科醫(yī)生短缺實際上是一個醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)、使用政策的問題。過去大家認(rèn)為制約醫(yī)改的最大瓶頸是人才問題。以兒科醫(yī)生為例提問，兒科醫(yī)生的缺乏是各類醫(yī)生缺乏的一個典型。

為了提高我國醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平，國家出臺了醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，現(xiàn)在正在實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。為什么建立專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度？制度建立過程中，如何處理好一些醫(yī)務(wù)人員的擔(dān)心和顧慮。

出臺規(guī)范化培訓(xùn)的目的是在未來為我們國家提供合格的醫(yī)務(wù)人員。現(xiàn)在群眾愿意到大醫(yī)院看病，很大原因是不同層級醫(yī)院的醫(yī)生同質(zhì)化還不夠，不同層級的醫(yī)院醫(yī)生水平存在差距。規(guī)范化培訓(xùn)就是要使我們絕大多數(shù)醫(yī)生基本同質(zhì)，讓群眾理解分級診療，心理上接受分級診療。解決同質(zhì)化問題就需要進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，無論是住院醫(yī)生還是專科醫(yī)生，這也學(xué)習(xí)借鑒了國際經(jīng)驗。國際上，很多發(fā)達(dá)國家、醫(yī)學(xué)發(fā)展水平比較高的國家，都對醫(yī)生采取了規(guī)范化培訓(xùn)，除了學(xué)歷教育外，還有畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育等。