農(nóng)歷丁酉年除夕夜，云南鎮(zhèn)雄17歲的留守少年小寶(化名)自殺。孩子留下了一封遺書(shū)，言語(yǔ)間表達(dá)出對(duì)留守生活的悲傷和內(nèi)心的糾結(jié)：即便與父親每年見(jiàn)一次面，但他總是被打;理解家庭的貧困，他卻還要面對(duì)父親逼問(wèn)賬目;他不想那么早死亡，卻依然選擇了輕生。

17歲的花季少年，為什么會(huì)選擇輕生?家庭的貧困、嚴(yán)厲的父親、生活環(huán)境的冷漠，我們常常埋怨孩子各種問(wèn)題：脾氣不好、愛(ài)粘人、行動(dòng)拖拉等，可是卻忽略了問(wèn)題孩子根本不是天生的，他們的背后往往站著問(wèn)題家長(zhǎng)，尤其是留守兒童，在卻少父母關(guān)愛(ài)的情況下，更加容易導(dǎo)致心理畸形，孩子畸形心理是如何形成的?

我們還總結(jié)了家庭教育中造成孩子心理不健康的比較普遍的七種原因：

第一、對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，造成孩子心理承受能力比較差。

而心理承受能力差的孩子更容易產(chǎn)生心理不健康現(xiàn)象。

第二、與溺愛(ài)并行的專制。孩子在溺愛(ài)和專制的環(huán)境中，很容易產(chǎn)生心理上的不健康。

因?yàn)槟鐞?ài)和專制極大地破壞了孩子正常發(fā)育所需要的自在狀態(tài)。

第三、偏重智力教育，忽略了智力以外的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。