學習困難是很多學生常見的一種現(xiàn)象，如今學習困難已經(jīng)可以說成是一種常見的疾病了。很多學生在學習的時候都會表現(xiàn)出：注意力不集中、學習能力差等現(xiàn)象，這些都是學習困難的癥狀，而目前醫(yī)學上對于學習困難的治療并沒有特效藥，所以很多家長在尋求治療或者改善孩子學習困難的偏方，下面就來說說幾個治療學習困難的偏方。

偏方一：就是抓好課前預習。

在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注。看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。

偏方二：是掌握聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關系，重視課堂討論，不斷提高課堂學習效果。

學生必須上好課、聽好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等;其次要專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學習活動，始終集中注意力;第三要學會科學地思考問題，重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案;第四學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。

偏方三：是課后復習應及時。

針對不同學科的特點，采取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的

課后要復習教科書，抓住知識的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習慣;同時整理筆記，進行知識的加工和補充;課后還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學習上的良性循環(huán)。

上面的三個偏方雖然沒有經(jīng)過專家認證，但是在很多學生的身上都是用過的，而且很多學生確實是有效果的。但是這也不能保證在每個孩子的身上都是有效果的，所以我們的家長也不能抱著過大的期望來看待這些治療學習困難的偏方，先讓孩子們試試，不行的話就停止。