學(xué)習(xí)困難是很多學(xué)生常見的一種現(xiàn)象，如今學(xué)習(xí)困難已經(jīng)可以說成是一種常見的疾病了。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出：注意力不集中、學(xué)習(xí)能力差等現(xiàn)象，這些都是學(xué)習(xí)困難的癥狀，而目前醫(yī)學(xué)上對(duì)于學(xué)習(xí)困難的治療并沒有特效藥，所以很多家長(zhǎng)在尋求治療或者改善孩子學(xué)習(xí)困難的偏方，下面就來說說幾個(gè)治療學(xué)習(xí)困難的偏方。

偏方一：就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

偏方二：是掌握聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

偏方三：是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。

針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的

課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

上面的三個(gè)偏方雖然沒有經(jīng)過專家認(rèn)證，但是在很多學(xué)生的身上都是用過的，而且很多學(xué)生確實(shí)是有效果的。但是這也不能保證在每個(gè)孩子的身上都是有效果的，所以我們的家長(zhǎng)也不能抱著過大的期望來看待這些治療學(xué)習(xí)困難的偏方，先讓孩子們?cè)囋?，不行的話就停止?/p>