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抑郁休學(xué)對(duì)孩子并不一定有利，可能會(huì)有利，比如可以短暫離開(kāi)較高壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境等，也可能不利，因?yàn)楹⒆記](méi)有社交場(chǎng)所，沒(méi)有校園規(guī)律生活，會(huì)作息紊亂，因此無(wú)法簡(jiǎn)單判斷一件事好或者不好，需要綜合看其整體。醫(yī)學(xué)認(rèn)為并非治療疾病，而是治療患者，需要通過(guò)整體狀況來(lái)判斷好或不好，比如對(duì)孩子而言不上學(xué)意味什么，有何積極影響和消極影響，事件本身沒(méi)有絕對(duì)的黑與白，有好的一面和有不好的一面。因此無(wú)法簡(jiǎn)單說(shuō)一個(gè)行動(dòng)或者改變對(duì)一個(gè)人好還是不好，而抑郁也同樣無(wú)法統(tǒng)一說(shuō)明是否應(yīng)該休學(xué)。如果學(xué)習(xí)壓力特別大，學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子很痛苦，對(duì)于疾病恢復(fù)不利，則可以休學(xué)，如果學(xué)校環(huán)境孩子很喜歡，有伙伴與老師鼓勵(lì)，則無(wú)需休學(xué)。