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        孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦

        參與醫(yī)生

        河南省兒童醫(yī)院 劉少華 主治醫(yī)師
        學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜過程,受智力因素、非智力因素等方面影響,兒童智商在正常范圍,但其智商值較正常兒童低下,可因?qū)W習(xí)適應(yīng)性及學(xué)習(xí)能力差感到學(xué)習(xí)壓力大,由于兒童不會(huì)調(diào)節(jié)自己,也不會(huì)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致自身情緒不穩(wěn)定,易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,并且厭學(xué)情緒嚴(yán)重。情緒是人的精神活動(dòng)重要組成部分,在人類心理活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中有著極為重要的作用,這些作用主要通過情緒對(duì)行為調(diào)節(jié)、行為效率影響以及對(duì)外界環(huán)境影響等方面,最終影響人學(xué)習(xí)效率、人際關(guān)系、身心健康等。情緒既有積極一面又有消極一面,積極的情緒能提高人的活動(dòng)能力,充實(shí)人的體力和精力,消極情緒能抑制人活動(dòng)能力,降低人體力和活力,也就是從一般角度來看,積極情緒有助于學(xué)習(xí)效率提高,而消極情緒則會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。從情緒個(gè)別差異方面分析,平時(shí)情緒比較穩(wěn)定,不容易過分沖動(dòng)的人比容易沖動(dòng)的人學(xué)習(xí)成績好。學(xué)習(xí)能力是指人順利完成某種活動(dòng)所必需的心理特征,學(xué)習(xí)適應(yīng)性本質(zhì)上也是一種生活適應(yīng),是與心理健康水平密不可分的心理現(xiàn)象和心理狀態(tài),兒童由于其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性差,容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒而妨礙學(xué)習(xí),因此醫(yī)生在注重兒童智力發(fā)育同時(shí),更要注意其情緒等心理因素方面培養(yǎng),所以當(dāng)孩子不愛學(xué)習(xí)時(shí)需要家長積極尋找原因,并采取有效措施,盡量給孩子提供比較平和、寬松、安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助孩子、陪伴孩子一起進(jìn)步。
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