我們在家里的溝通主要是用語言，不同的溝通方式具有不同的功能。如果你總是運(yùn)用消極的說話方式并且還沒覺察到就要注意了。
家庭溝通的方式是直接關(guān)系到家庭生活狀態(tài)的主要因素之一，不同的溝通方式具有不同的功能。不良的溝通往往是溝而不通，反而對家庭生活氣氛起到傷害作用，進(jìn)而對家庭成員的心理產(chǎn)生消極的影響。所以，小育提醒寶爸寶媽注意了，別用以下4種方式跟孩子說話。
一、指責(zé)埋怨型溝通
“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦！”“你玩不夠啊！作業(yè)又不做，我看你哪天才能主動(dòng)點(diǎn)！”“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾！”
這些語句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。 指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”： 在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。雨天背稻草，越背越重。家庭未了結(jié)事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者要不逆來順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對子女人格的成長極為不利。
二、遷就討好型溝通
“啊呀！媽媽不知道這個(gè)菜你不喜歡吃，將就著少吃點(diǎn)“。“你想吃什么？我明天就去買?！薄霸趺矗医o你買的這個(gè)圓規(guī)是小學(xué)生用的？對不起，我明天再去重買?！薄?/p>
遷就討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。另外，這種溝通同樣也不是真正解決問題的溝通，是通過回避問題來“解決”問題，也是一種缺乏建設(shè)性功能的溝通。 孩子在這種遷就討好型溝通模式中，更容易形成的是任性，只要父母遷就自己，自己卻很少遷就父母。但是，這種溝通所造成的孩子的任性卻主要表現(xiàn)為眼前的、家庭內(nèi)部的，孩子在家庭以外往往是一個(gè)遷就型的人；孩子成人后，很可能又不自覺地組建起一個(gè)遷就討好型的小家庭，在一種缺乏真摯愛情的家庭情感氛圍中生活。愛孩子是要將孩子作為一個(gè)能承擔(dān)自己責(zé)任的獨(dú)立的人來愛，而不是遷就和討好孩子。
三、打岔唆型溝通
“媽媽。明天我們春游，老師說每人要交5元錢?！薄坝忠诲X了？從你上學(xué)到現(xiàn)在，我們在你身上花了多少錢了。我們那個(gè)時(shí)候春游，就帶上一瓶白開水、兩塊燒餅，自己走到郊外，根本不要買票。你看看現(xiàn)在，一個(gè)月光水電費(fèi)就是好幾十，春游要交錢，你肯定還要帶點(diǎn)零用錢，錢不好掙噢……”
說得很熱鬧，但各說各的，沒有互動(dòng)，兩個(gè)自言自語的人。 一句話，引出那么多的話和事。唆的人最大的特點(diǎn)是，聽到別人的一句話，立即進(jìn)入自己的個(gè)人世界，看是在處理別人的事，實(shí)際上是在處理自己紛亂的情緒。 打岔唆型溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上，一般情況下，這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。這種溝而不通的表現(xiàn)是表面上雙方都在說話，而且可能持續(xù)較長時(shí)間，但信息根本沒有交流，像兩架同時(shí)開放的收音機(jī)，各自在堅(jiān)持不懈地播放著各自的聲音，根本沒有聽眾和反饋。
四、超理智型溝通
“媽媽，我要買自動(dòng)鉛筆?！薄盀槭裁匆I？”“原來那個(gè)壞了。”“剛剛買的怎么就壞了？你怎么這么不愛惜？”
超理智型溝通有兩大特點(diǎn)：一是夫妻對孩子，夫妻之間往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意識、“規(guī)范”意識過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。 這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長遠(yuǎn)來說，對孩子人格的成長是非常不利 的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。一些孩子在整個(gè)中小學(xué)期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng) 障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長大的孩子的人格特點(diǎn)。
