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關(guān)于腭裂手術(shù)主要是恢復(fù)語音，做完手術(shù)以后應(yīng)該對(duì)患兒的早期語言發(fā)育進(jìn)行干預(yù)，早期干預(yù)對(duì)腭裂患兒是不可忽視的問題，主要是指導(dǎo)父母了解語音知識(shí)，協(xié)助語音治療師在手術(shù)前后對(duì)于語言的早期，早期即0-3歲患兒的語言發(fā)育進(jìn)行早期的干預(yù)。因腭裂患兒從出生就已經(jīng)存在的語言發(fā)育發(fā)展延遲的問題，家長(zhǎng)參與語音早期干預(yù)時(shí)，早期干預(yù)的出發(fā)點(diǎn)在于溝通，按照發(fā)展順序溝通是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語言理解是表達(dá)的基礎(chǔ)，發(fā)音僅屬于語言的形式之一。因此早期干預(yù)目標(biāo)應(yīng)該包括游戲和手勢(shì)的互動(dòng)，就是父母和患兒之間有手勢(shì)的互動(dòng)，使用有溝通意圖的行為來干預(yù)，提升患兒的語言的理解能力，提升了語音廣度，增加詞匯，增加短詞句。 在自然環(huán)境中以孩子為中心的方式來進(jìn)行互動(dòng)、干預(yù)，這被多數(shù)語音病理學(xué)家所推崇，語言形成期是幼兒獲得關(guān)于書籍等印刷品重要體會(huì)，并形成興趣的時(shí)間。早期干預(yù)使用繪本、書籍、話、互動(dòng)、游戲不僅有助于實(shí)施早期干預(yù)的策略，促進(jìn)語言發(fā)育，也有助于早期讀寫能力的開發(fā)，需要做語言發(fā)育的早期干預(yù)。