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自閉癥兒童的家庭訓練方法有以下幾個方面： 1、熟悉患兒社會交往的主要形式，包括眼神注視、表情互動、動作姿勢、語言等四種主要形式。家長務必在各類活動中保證和患兒處在快樂、面對面、密集、你來我往的互動中； 2、強調(diào)社交動機，自閉癥幼兒社交動機缺乏或不足，因此在日?；又行枰貏e注意提高患兒的社交主動性。兩人或兩人以上在一起時，為了保證互動的進行所必需的行為，包括看、指、應、說這些基本行為，也包括諸如點頭同意、搖頭不同意、征求意見、提問、參照、告訴、顯示、炫耀、發(fā)起對話、維持對話、詢問、求助等社交主動性能力； 3、根據(jù)障礙輕重，組織不同級別的社交活動和社交游戲，在初級階段可以采用需求的延遲滿足，突出聲音意外停頓等生理性和功能性的社交游戲活動。在中級階段則要通過合作性游戲、輪流性游戲、分享性游戲、競爭和對抗性游戲等功能性社交游戲活動。在高級階段則要在中級階段的游戲和活動的基礎上，要求體驗社交互動中的快樂和痛苦，勝利和失敗、羨慕和嫉妒等非功能性社交游戲活動。需要注意的是，盡管以社交訓練為核心，但是也同時根據(jù)不同患兒的特點，在行為管理、認知、生活自理、運動和語言等方面同時開展訓練； 4、在針對不良行為采取懲罰方法時，必須杜絕打罵、體罰的方法。在此還需要強調(diào)家人要特別珍視患兒偶爾出現(xiàn)的恰當交流行為。例如，當幼兒看到母親從外面回到家里時莞爾一笑，聽到父親呼喚時的一個回頭，不經(jīng)意間對著奶瓶的食指指向，走到小賣鋪時對糖果發(fā)出聲音，并對此作出積極自然和略帶夸張的回應和強化。這也屬于行為療法，其實也是兒童的本能性行為，應該高度重視。 最后要強調(diào)的是家長在開展家庭訓練時，首先要理解孤獨癥兒童的核心問題及社會性障礙，發(fā)展ASD孩子的社會適應能力始終應該是ASD康復訓練的核心目標。所以所有的家庭訓練都要圍繞提高患兒社會性進行。訓練時要圍繞日常生活事件進行，多往人的情感上靠，針對孩子感興趣的事互動、豐富情節(jié)，把叫名反應、目光對視、語言訓練結(jié)合起來。